我为什么给孩子选择蒙台梭利学校？

在中国，越来越多的爸妈们被蒙氏的教育理念所吸引。但是内心也许会有一些疑问：这些理念的确很好，但是在这些理念下孩子到底会发展成什么样子？这样的环境孩子也许很快乐，但是将来能适应社会吗？

今天推荐一篇心元家长小萱妈的来稿，分享她的孩子入学一年多自己的感受，相信对您会有一些参考。PS：如果您的孩子在蒙氏学校也有很明显的变化，欢迎在留言区跟我们分享哦~~
我的女儿小萱今年四岁半，去年9月入读心元，已经快一年了。这一年来，我看到她的飞速成长，以及带给我的很多惊喜。一方面我会感叹孩子小小的身体里怎么蕴含了那么大的潜力，另一方面也越来越感谢自己当初在很多困难下仍然为她选择了蒙氏学校。要知道去年小妞上幼儿园时，家里人都希望在家附近的一家三甲公立园，我坚持选了离家六公里的心元儿童之家。刚开始，家里人对我的坚持还是略有微辞，一年过去了，当看到孩子带给我们的那么多惊喜，现在已经绝口不提了。

今天跟大家分享一下，我在女儿身上观察到的，以及通过对蒙氏的学习，我为什么给孩子选择蒙台梭利学校？
1 动手解决问题的能力比较强
前几天，她在一个宽口小瓶子里装了她的一些小玩具，需要盖子盖起来，这样玩具就不会掉出来了。她先是问我要，我看了下那个像花一样的瓶口，表示家里没有这样的盖子，然后就去忙自己的事情了。过了一会女儿过来：妈妈，我的盖子做好了。我一看，瓶口盖上了一模一样形状的纸板，缠着透明胶，严丝合缝，形状也挺美。
我问她怎么做的？她说，把瓶子倒过来，用笔描一下，然后把描的形状剪下来就可以了。我明白了，她的灵感来自于教室里铁质嵌板（一种书写教具）的工作。我当时很感动，遇到问题想办法解决，这不就是我一直希望孩子拥有的品质吗？
我相信，她的这种自己解决问题的能力和在蒙氏教室的工作有密不可分的关系。在蒙氏教室里，独立自主是蒙氏孩子很明显的特点：
孩子们自己吃饭、穿脱衣服（某些地方可能需要老师帮一下）、整理被子、收拾餐具、自由选择感兴趣的工作去探索和尝试；孩子之间发生冲突，只要不影响到别人、不伤害到小朋友老师会先不介入，让他们自己解决。

蒙氏老师谨记的是“任何额外的帮助都会阻碍孩子的发展”，因此孩子有机会去自己解决问题，在不断的尝试及解决过程中，能力越来越高，也更加有自信。

在周五实践课上包饺子，后来周末在家里也包了一二十个。能吃到妞亲手包的饺子，为娘表示hin满足~~ /摄于今年7月暑期班

2 更易于找到自己的兴趣爱好
这个感触起因于一个朋友。她毕业四年了，觉得现在做的工作并不是自己特别喜欢和擅长的，想离职。但是内心到底想做什么，又很迷茫。人的一生，能找到自己喜欢并擅长的事情是件非常幸福的事情，同时，也是件幸运的事，有多少人终其一生都找不到。我希望我的孩子从小能发挥自己的潜力，在自由地尝试中找到内心所爱。在蒙氏教室，为这种自我探索能力的发展提供了更大的可能性。

孩子们是自由选择工作的

蒙氏教室没有课程表，孩子做什么工作不是被老师安排好的，而是自由选择的（老师会观察选择的工作是否符合孩子能力范围）。孩子可以不断地尝试并发现自己的兴趣所在，并有不被打断的大块时间来专注地重复练习（蒙氏Casa班上午会有3个小时左右的自由工作时间，没有上下课的区分）。

蝴蝶拼图的工作，了解蝴蝶的组成部位及名称/摄于今年6月

在蒙氏教室里没有小红花之类的奖励

蒙奶奶认为孩子从工作中就能获得强烈的愉悦感。如果用奖励去诱导孩子，反而会削弱工作的根本动机，使孩子逐渐违背了自己的内心。这就如同成人，如果考虑一份工作的因素是待遇是否好而不是自己是否喜欢，长期下去会离自己真正感兴趣的领域越来越远。

点击图片获取详情：蒙台梭利“奖惩无用论”

用手感受几何的形状，为下一步几何的学习做准备/摄于今年6月份

3 更容易身心一致
蒙氏老师教学时，不会直接教抽象的知识，而是会先提供孩子具体的感受，看一看，摸一摸，闻一闻，甚至尝一尝，然后再逐渐过渡到抽象的知识。不需要强记知识，而是自然地内化，更容易让孩子身心一致。

例如植物的学习，会让孩子们去观察真实的种子，在户外搜集不同形状的树叶，闻花的味道，把种子种下去观察从小芽逐渐到开花结果……

点击图片获取详情：心元Casa科学主题课“植物”