成都的幼师学校对幼儿园班级常规管理的思考

　　班级常规管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接影响着班级整体的面貌，影响着幼儿各方面的发展，也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。所以，班级常规管理是一件非常重要的工作，它需要我们老师用心、用脑去做。为了提高大班组老师们对班级常规管理的能力和重新认识，本次成都的幼师学校教研会议我们共同探讨了班级常规的管理，老师们各抒己见，大家共同总结了许多有用的小策略。

　　1、常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际。

　　教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。同年龄段有不同得常规管理重点。大班的老师要考虑到孩子已有了三年多的集体生活的经验，又即将升入小学，所以把常规管理的着重点放在学习习惯、为他人服务、安全教育这三个方面。

　　2、营造宽松、温馨的家庭式氛围，同班人员经常交流与沟通，步调一致。

　　营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习、生活的环境。在大班时期，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。

　　3、常规管理中要注重细节，做到持之以恒。

　　良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的，我们应该花大力气做好小事情，把小事做细、做实、做精，要注重细节的培养。

　　4、在常规管理的过程中要以平等的师生关系为前提。

　　在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，不要板着面孔“发圣旨”，要给孩子创造平等、公平、合理的受教育环境。

　　5、做个钻研型、反思型教师，在常规管理方法上体现出智慧。

　　一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使幼儿能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握幼儿发展的脚步。因此，现在的班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。

　　成都的幼师学校老师们再一次重新学习了“班级常规”，该如何管理自己的班级十分重要，在今后的工作中，大家会继续努力，善用方法与策略，让自己的班级常规越来越好!